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小班出租車游戲觀察記錄

幼兒園小班區域活動觀察記錄兩則
幼兒園小班區域活動觀察記錄一觀察目的:通過觀察,了解幼兒對區域中新投入材料的自主探索、使用和操作情況觀察區域:益智區觀察對象:童童、果果

幼兒園小班區域活動觀察記錄兩則

幼兒園小班區域活動觀察記錄一

幼兒園小班區域活動觀察記錄兩則

觀察目的:通過觀察,了解幼兒對區域中新投入材料的自主探索、使用和操作情況

觀察區域:益智區

觀察對象:童童、果果、瑜瑜 年齡:3歲 時間:2016年10月

觀察者:樹老師

觀察內容:

今天在益智區新投入了一些廢舊材料,是各種大小不同的有蓋瓶子,目的是請幼兒在區域游戲中給瓶和蓋一一配對,并感受擰緊、擰松的力度。投放前老師并沒有特別介紹材料的玩法,幼兒進入區域還是會選擇熟悉的材料進行操作。我發現后提醒瑜瑜可以玩這些瓶子,并沒有指導玩法。瑜瑜把這些瓶子擺在桌子上,一個個按高矮順序擺成一排。后來童童果果也加入進來,她們將小瓶子放進大瓶子里,然后蓋上蓋子。后來又把一個個蓋子都擰下來擺好,當作餐具玩起了做飯的游戲。

幼兒園小班區域活動觀察記錄兩則

分析與評價:

區域材料在投放后,教師沒有指導,幼兒反而自主去探索出更多的玩法,他們利用材料進行模仿游戲,大大的激發了幼兒自主探索的興趣和想象力。但在幼兒自主探索到一定程度時,教師還是應該給予一定指導,將幼兒探索的玩法進行總結,并將一些新的玩法教給孩子,甚至在幼兒對某一項材料逐漸失去興趣時,教師可添加一些輔助材料或者創造新的玩法來吸引幼兒,以便幼兒在與材料的互動中獲得持續的樂趣。

措施:

有些半成品或廢舊材料在投放后可以鼓勵幼兒自主探索玩法,比如益智區的瓶子,娃娃家的一塊布等等。有些成品材料,尤其是具備特定規則的材料在投放時就應該教會幼兒玩法,比如投放五子棋、斗獸棋等。教師應該觀察幼兒在區域中與材料的互動情況,以便及時的對材料進行補充和改進,創造更多幼兒與材料的互動方法和機會。

幼兒園小班區域活動觀察記錄二

幼兒園小班區域活動觀察記錄兩則

觀察目的:通過觀察了解幼兒在建構區中的搭建情況,以及區域材料投放是否合適

觀察區域:建構區

觀察對象:牛牛、大小寶 年齡:3歲 時間:2016年10月

觀察者:樹老師

觀察內容:

牛牛、大寶、小寶這幾個小朋友最近幾次區域活動都選擇了建構區。他們最初在區域中最喜歡玩各種成品玩具小汽車,而且經常發生爭搶現象。后來他們開始使用拼插材料自己搭汽車、飛機、火車等。最近我發現他們搭的東西造型越來越來越奇特,漂亮。而且大寶、小寶有時會合作搭建。牛牛會用各種顏色的拼插積木有規律的排列搭建一座高樓。他們都希望自己的作品有個輪子,希望他們的作品可以移動,輪子成了他們熱衷的材料。有一次,我發現一個搭建好的建筑,說:“這個真漂亮!”大寶自豪的說:“那是我們的城堡。”

分析與評價:

首先,我看到小朋友們在建構區的搭建過程中不斷成長,從成品玩具到半成品搭建再到情境創設,從平行游戲到簡單的合作與分享。持久的選擇一種區域,一是表現出了男孩子對建構區特有的興趣偏愛。另一方面幼兒在持續的探索中會有新的自我發現和提升,他們會根據已有的經驗不斷進行新的創造。所以教師對幼兒的區域選擇不應該過多干涉,給他們更多自主探索和成長的機會。

措施:

1、幼兒在進行區域游戲時,盡量保證30分鐘以上,這樣幼兒有充足的時間進行拼搭,發現問題,再次構建,時間太短,孩子的熱情得不到滿足,也不會有作品呈現。

2、教師對幼兒的表現要持續觀察,可以適時指導,但不可過分干預,要相信孩子自我發現和自我提升的機會。

3、搭建的目的不在于完美作品的呈現,而在于作品由簡單到復雜過程中孩子的思考。

4、教師可適時提供一些新的材料,供幼兒實現新的創意。

幼兒園小班區域活動觀察記錄兩則

幼兒園小班區角游戲觀察記錄表(沙池、建構區)?

目標:

1、通過鏟沙,拍沙等動作,促進幼兒上肢動作的發展。

2、培養幼兒初步的環保意識。

3、在玩沙中讓幼兒自由結伴,培養幼兒合作游戲的能力。

準備:l、幼兒每人一頂帽子,一雙拖鞋。

2、玩沙工具(鏟子、小桶)

3、每人自制插塑小樹若干。

過程:

(一)引題

1、師講故事:小鳥住在樹木林里很快活……,后來樹林被人砍光

了。

2、提問:樹被砍完了,小鳥能生活在樹林里嗎?

3、激發幼兒再造樹林的愿望。

(二)交待玩沙要求

1、使用鏟子要小心,顧前又顧后,鏟子別舉太高,以免沙子揚起,

落到小朋友身上。

2、沙子若丟入眼睛中,不要用手揉,要請老師幫忙。

3、玩好以后要清理身上沾上的沙子,才能出沙池。

(三)幼兒玩沙,教師 指導

1、鼓勵幼兒自由結伴,用不同的工具玩。

2、想出各種堆沙山的辦法,如鏟沙,用手捧沙,用手兜沙,再把

沙拍得緊緊的,不會塌下來。

3、在造好的山上種樹木,變成樹林。

(四)結柬部分

1、表揚幼兒的造樹林行為,體驗為小鳥做好事的自豪情感。

2、整理衣著回教室。

小班課程游戲化觀察記錄觀察領域有哪些

但是,目前很多幼兒教師不知道如何做觀察,反而覺得觀察記錄增加了工作負擔,下面我們就幼兒教師為什么要做觀察記錄和如何做觀察記錄提一些指導意見。 一、觀察記錄的意義和價值 1、幫助幼兒教師發現教育中的閃光點。 2、為幼兒教師反思提供了一個新的契機,促進教師的專業反思能力。 3、有利于教師的科研能力和教學水平的提高。 二、觀察記錄的注意事項 1、態度要端正 2、目的要明確 3、要注意觀察方法 觀察要有一定的方法,要根據觀察的目的確定觀察方法。比如是個案研究,一般采取針對性地追蹤研究。如果要想了解小班幼兒的同伴交往情況,則需要由點到面的全面觀察。 4、觀察手段要靈活、多樣化 觀察一般是教師眼觀和記錄相結合,同時如果針對某個具體方面進行觀察,除了在日常的活動、游戲中隨機觀察外,還可以根據觀察目的設置專門的活動進行觀察。此外,還可以利用攝像、錄像、兒童作品分析等方法進行觀察。 5、要注意對觀察結果的分析和探討 三、觀察記錄的類型 1、隨意觀察 隨意觀察一般是在孩子活動、游戲、生活中等進行的隨機觀察,教師要時刻有一雙善于發現問題、善于觀察的眼睛,能捕捉到一些有研究思考價值的教育現象和教育信息,這也反映了教育即生活的教育原則,在教育生活中, 孩子所展現的一切就是很好的教育素材,也是教師發現問題、進行反思、解決實際問題的很好途徑。在隨機觀察中,教師用敏銳的眼睛和良好的職業敏感性能看出一些問題,能用所掌握的科學的兒童觀、教育觀以及先進的教育理念來思考幼兒教育中的一些現象,能發現一些問題,促進教師的專業反思能力和實際教育水平,也為幼教事業開拓了新的研究領域。 2、個案觀察 一般是教師針對一些特殊的孩子或者對一些孩子的某個方面進行和專門觀察,一般這種觀察現象需要追蹤觀察,可能需要觀察幾個星期甚至更久。 3、專項觀察 專項觀察是教師在活動中、教學中、游戲中等發現的、或者對某個問題感興趣而進行的針對某一方面的觀察,這類觀察一般需要對整體幼兒進行觀察,同時在自我觀察反思的基礎上,還需要配合查閱資料、咨詢專家、教師研討等。 四、觀察記錄的要點時間地點:具體的幼兒園、班級等 年齡 性別 過程 問題思考、建議、分析、措施等 文 章來源

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